| כרמלה איגל, תמר גרומן וויקי הורנשטיין | לקמול או לפרוח – כיצד להצית מחדש את הלהבה? סוגיות בקדמת השיח החינוכי |
| אורן כהן-זדה, ג'ודי גולדנברג ורחלי הולצבלט | "אפשר להחזיק לך את היד?" – מתמחות להוראה ומורות בגמלאות קולטות תלמידים מפונים במלונות ים המלח ואילת במלחמת חרבות ברזל |
| אסתר גואטה, כוכי פרג'ון ואורנה שץ אופנהיימר | חונכוּת משתפת ומשתתפת |
| צפורה שויצקי | הכשרת סטודנטים להוראה לביצוע ניטור ושליטה בתהליך בניית תוכנית לימודים |
| עארף אבו-גוידר | "וחיאת GPT-3 תכין לי עבודה, וחיאת GPT-3 תכין לי מצגת": הבינה המלאכותית ככלי ללמידת השפה העברית בקרב סטודנטיות ערביות-בדואיות בישראל |
| שלומית מירון | הגוּתרפיה – שימוש בקטעי הגות בתהליכי למידה וטיפול לבחינת חלופות לנרטיבים קיימים |
| יחיאל תנעמי | תפקודים ניהוליים ותחושת מסוגלות בלמידת מתמטיקה: תפיסות מורים בזיקה לרמות הלימוד |
| אורית לוי | המורים החדשים למוזיקה בבית הספר היסודי: קשיים והצלחות בשנים הראשונות |
| חנן יצחקי | "ואין לשנות אף מנהג" – מילה המשנה משמעות בנוסח התפילה: על משמעותה של מילה אחת בתפילת מוסף של ראש חודש |
